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教员不会教的8个最有用的英语词

  每种措辞都有本身独有的一套语气词,也有人称它们为感慨词。这些固然为数未几,常常利用的通俗不跨越10个,可是在平常寒暄中却表演着很是主要的脚 色,起着光滑剂的感化。可否有用地利用语气词,间接影响到寒暄可否顺遂停止。汉语中的例子如“嗯”、“唉”、“啊”、“哇”等,它们都有大抵的合作,每一个 词都还能够或许经由进程音调的变更来抒发丰硕而细致的感情。

  可是,在利用语气词上,汉语跟英语有明显的差别,不论是功效仍是利用频次,都差别很大。两其中国人扳谈,常常看到如许的场景:一方在哪 儿娓娓而谈,神彩飞腾,另外一方则目不斜视,悄悄呆在那边,用心致志地听。美国人的扳谈体例则大不一样,两小我互动的频次非常频仍,几近一方每说一句话,另 一方就要用Uh-huh做出反映,这象征着承认对方的话鼓动勉励对方持续说下去。不然,不然听话者一向默不出声,瞪着眼睛看对方,措辞就会间断,措辞者就会问 你,是不是是听懂了他的话,或同不赞成他的概念。

  Uh-huh是英佳丽寒暄利用频次最高的一个发声词,它的根基功效是,听话者本身体会对方的意义,必定对方措辞内容,并鼓动勉励对方持续说 下去。我在美国有如许的经历,若是跟美国人打德律风,对方有两三句话不听到你Uh-huh,对方还觉得你放下德律风筒分开了呢!我开初不领会这一点,不用 这个语气词,有几回对方就问我“Areyou still over there?”翻译成中文便是“你还在听德律风吗”,搞得我很不美意义。

  在咱们中国,教员跟先生措辞,教员谆谆教导,先生目不斜视凝听。可是这在美国就行不通了。在美国读研讨生有个老例,每周都要见 教员谈本身的停顿。刚起头到美国我跟导师措辞,仍是按照中国的习气,教员讲两句,若是我不反映的话,他/她就会停上去不讲了,问我“Areyou with me(你听懂了我的话了吗)?”原来我的英语就不好,不想让别人发觉出我听力有题目,教员常如许问,更使人尴尬,更觉压力大。厥后我就把握了这个窍门,不论听懂没 听懂,教员每说一句话,我就Uh-huh一下,如许教员就会滚滚不绝地讲下去。这一招还真灵,不只能够或许藏拙,时候久了,本身的英语才能自可是然也随着进步 了,自傲心也下去了。

  别看这些不起眼的语气词,即便大学英语专业的研讨生良多也不把握。这不能不说是咱们英语教导上的一个缺失。按照我在美国的进修经历,现把最常常利用这类英语词语罗列以下:

  ❶Uh-huh:表现本身用心在听,必定对方的话,鼓动勉励对方说下去。

  ❷Phew:抒发恶感或受惊。

  ❸Ah:抒发痛苦悲伤、恶感或受惊。

  ❹Ouch:抒发俄然的刺痛。

  ❺Oh:抒发惧怕或猎奇。

  ❻Ugh:抒发恶感或惊骇。

  ❼Eh:抒发受惊。

  ❽Hush:让别人宁静上去。

  可否恰到好处地用这些词,是权衡一小我英语是不是学到“神似”的目标之一。若是一个先生能够或许谙练应用这些词,那申明他的英语已到达入迷 入化的境地了。新加坡固然以英语为官方措辞,小孩从小就学英语,可是从全体上看,新加坡人的英语水准只是到达“形似”,远不到达“神似”。我如许说的其 中一个目标便是,他们的英语几近听不到这些语气词,乃至用汉语的语气词,让人感受到他们的英语还不是很隧道。

  我教过不少新加坡的先生,他们都感应很猜疑,不晓得究竟哪个是本身的母语:汉语仍是英语?哪种措辞对本身的影响更深?我跟他们开玩 笑说,这很好办,只用作一个简略的实验便能够或许晓得了。把你的坐位上放一个小钉子,你事前不晓得,看你被钉子扎住的第一个反映是甚么。若是是叫“哎呀”,这 申明你的第一措辞是汉语;若是你是叫“Ouch”,这申明你的第一措辞是英语。固然迄今为止我不做过一次如许的实验,信任它的精确度是很高的,这些词语 看着很小,它们申明的题目则很大。

  语气词是一小我内化很深的措辞特点。学汉语者不易把握好英语的语气词体系,在说英语的进程中常常冒出汉语的语气词。方言区的人说通俗 话,也会不自发地把本身方言的语气词体系带出去,显现出本身具备方言特点的通俗话。这一特点能够或许作为“措辞指纹手艺判定”规范之一,辨别一部作品的作者到 底是谁,出格是针对那些来自差别方言区的人更加有用。

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